近年来，项目式教学被广泛应用于K12教育中。项目式教学最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，注重理论与实践相结合，是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。

举个例子，当选修了生物学或环境科学，同学们要在课程中一起设计一块农田，调研灌溉方法，病虫害防护方法等，并将调研结果应用于实践中，反复调研，反复试错。这样的学习方法听上去是不是挺酷？

通过项目来驱动学生们学习探索，进而将所学应用到项目中去，推动项目发展。相对于传统的听讲式教学，项目式教学为学生创造了沉浸式体验，提高学生在每一环节的参与度，培养合作能力、批判性思维能力，使学生们不断试错，利于对知识的牢固掌握。

02 项目式教学有哪些成果？

根据一份国外的调查报告显示，参与项目式教学课程的学生成绩显著高于传统授课模式下的学生成绩。另外一项关于美国高中生的调查报告显示，在AP美国历史与政治、AP环境科学课程中，参与项目式教学的学生的AP考试成绩比同龄学生成绩高出百分之八，在AP考试中获得3分以上的概率更高，并且这一差距在第二年的学习中会提升到百分之十。

03 通过项目式教学培养学生实践能力

作为一所小而精的国际学校，佳莲学校注重高质量教学。在项目式教学方面，佳莲学校举办各种活动，其中包括每年一度的科学节，让学生们在广阔的科学世界以兴趣为出发点进行探索，提出问题，亲自调研，反复实验，展示成果。

往届科学节上，学生的研究探索范围涉及物理、化学、生物、心理等不同学科，比如食物颜色对味觉体验的心理影响，星光亮度测验，咖啡浓度对人体兴奋程度测试，动车速度与噪音关系的研究等。学生们自主设定选题，由指导老师引导，历时一学期，并在学期末展示研究成果。

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研究问题：人为何在夜晚更易焦虑？

“通过研究，我发现，由于晚上人会不由自主地在大脑中过一遍白天所发生的事情，并且不开心的事情总会占主导地位。其次，循环周期的影响以及晚睡的不良习惯等都会让人产生焦虑情绪。通过调研，我发现一些有效的可以避免这种夜晚焦虑现象的方法，比如要有正向思维，提高解决问题的能力，养成良好的睡眠习惯，不看手机，不熬夜等。我很喜欢心理学，刚好科学节可以让我有机会展出自己的研究，向他人讲解自己的研究，帮助他人。这是一件非常快乐的事情。

-钟悟天

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研究问题：不同水溶液蒸发速度的研究

黄晓宇、黄欣悦两位同学通过对分别兑以相同质量的盐、糖、碱的水溶液以及相同质量的纯净水共四种液体在相同时间内蒸发程度做了实验，并分享了实验报告，实验得出糖水是蒸发最慢的，而盐水是蒸发最快的。

“科学节很有意思，大部分研究问题都是自己想出来，通过实验可以帮助我们解决生活中遇到的很多问题。” 

-黄晓宇

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席越同学对生物非常感兴趣。他研究了关于纯净水、茶水以及色素水对植物生长的影响。历时4个月，通过长期观察三种不同的水对植物的生长影响发现，茶水是最有利于植物生长的，而仅仅用纯净水浇灌的植物，不到两周就枯萎了，色素水次之。

“通过在科学节展出的研究，我可以非常自信地给别的同学讲解我获得的知识点。”

-席越