为激发学生学习和探索科学知识的兴趣，培养学生的创新精神与实践能力，引导学生去发现问题、探究问题以及解决问题，在此之前，佳莲已经成果开展了两次科学节。

第三届科学节在几个月前就拉开了帷幕，但因为疫情等原因，成果展示环节一直拖到了现在。“十年磨一剑，如今试锋芒”，经过漫长的准备，成果展示环节终于“姗姗来迟”。

科学节成果展示的现场，成为了一次有趣生动的学术讨论。同学们为在场的老师和其他同学讲解他们的科学选题和实验成果。在每个展台前，都聚集着不少饶有兴趣的老师同学。

科学节成果展示现场有趣的选题，让人忍不住感叹孩子们天马行空的想象力。与生活、思想、科技等相关的选题层出不穷，有的让人深入思考、有的让人茅塞顿开、有的让人趣味盎然，从他们的选题与研究中，仿佛看到了同学们充满无限可能的未来。

热带水果一定喜阳吗？

可口可乐和百事可乐的区别到底在哪？

人类是如何发现显隐性基因的？

画画可以缓解焦虑吗？

以“非牛顿流体”为研究课题的同学们现场制作，许多人并不满足于只用玻璃棒体验它的神奇，纷纷上手亲自感触。同学还积极地向“来访人员”介绍非牛顿流体在现实中的应用，比如减速带，对快速行驶的车辆可以起到减速作用，低速行驶的车辆则不会受到非牛顿流体减速带的影响,减小对车辆寿命的影响,还能提高驾驶体验。

可以减少枪械被抢夺风险的新型射击技术C.A.R（Center Axis Relock System）是什么原理；个人&集体，以朝夕相处的同学为观察目标，观察人的从众心理；机器人抢夺目标物大战，什么因素会影响它的成功……每一个选题都是同学对世界的好奇与探索，保护孩子的求知欲和探索欲，给他们机会去找寻问题的真谛，是佳莲学校一直以来坚持的观念。

在展示环节结束后，教师们会对每组同学进行评分，获奖结果会在本学年的结业典礼上宣布。但奖项只是激励孩子们的附加品，佳莲的目的是激发同学们对“真相”的求知欲，这才是真正学会知识、学懂知识的最好解决途径。

科学节，同学们研究问题、收获知识，彼此间成果的交流与研究，会成为他们未来探索科学的基石。用双眼去发现、用双手去创作、用大脑去思考，祝愿同学们都能成为有发现精神、研究精神、创新精神的少年。