谈及为什么选择进入教育行业时，希望通过教育影响学生，然后改变社会是杨忠诚老师的初衷。

刚刚毕业时，杨老师是一位书生气息很浓厚的人，通过教育改变社会，为社会做一些贡献、培养人才是他的追求。

随着多年的教学，杨老师从教育行业中体会到了另一种乐趣：“当看到我的‘孩子’，走向更高的学府，获得成功时，我感到非常开心、幸福”。

教育影响社会

改变社会

正值AP出分阶段，也正逢招生季，佳莲学校采访了教学部主任杨忠诚老师，给即将升学的同学一些建议，并讲解他的教育理念、教学方法以及教学故事。

杨老师推行鼓励式教育，在他的课堂上，经常会有同学走上讲台，讲述自己的解题思路，“同龄人之间的想法更为接近，也更容易接受学习比较优秀的同学进行知识分享；而且我也能在他们的沟通交流中，改变自己的讲课方式，以一种更接近学生的方式去授课。”

杨老师认为教育是双向的：老师向学生传授知识，而学生也会“教”给老师不同的东西。所以他的课堂非常注重师生互动，“佳莲的学习气氛很浓厚，同学们都有自己的思考。有一次我上课时向孩子们讲解圆周运动的推导公式，完成后有一位同学说自己有另一种方法。我邀请他到讲台前讲解，发现这位同学运用了极坐标和微积分的知识，这个方法是我从来没有尝试过的”，这是杨老师向我们分享的他上课时印象很深的故事。

这次的AP考试，佳莲学子取得了非常优秀的成绩，AP物理C力学优秀率达到100%，平均分高达4.75。

面对我们询问教学技巧时，他表示小班授课这种模式非常有用，“方便我们照顾每一个孩子”，能将最好的教育资源分配到每个学生身上；分层教学的教育模式也是大有裨益，在保证基础训练完成的同时，让更有兴趣和能力的同学进行更高层次的学习。杨老师会根据每个学生不同的学习基础和学习进度，主动为他们进行不同层级的训练。这样的分层教学让同学们不会觉得学科压力过大，以兴趣为主导，激发学生的学习能动性。

现在正逢招生季，许多孩子也面临着择校、选择未来方向的困扰。在自己的领域内，杨老师给出了自己的建议，物理分为AP物理1、AP物理2、AP物理C力学以及AP物理C电磁学，非常适合擅长理科的同学，未来想要学习理工科专业的同学可以积极报考这几门课。对于选课建议，杨老师用AP物理C力学举例：如果选择了AP物理C力学课程，那么也应该选择微积分课程，因为学习AP物理C力学需要一些微积分知识。

教学之外

精神世界的充足

“任何需要付出努力的行动，都会消耗人的心理能量。这种心理能量，可以理解为一种做事的动力。没有动力，就说明心理能量比较少，但冥想可以补充心理能量”，冥想就是杨老师在感到疲惫时，用来放松自己的方法。他建议同学们尝试冥想，在感到学习压力时，哪怕在课间进行5~10分钟的冥想，也会很有作用。

杨老师非常喜欢学习，每次到办公室去找他或路过办公室的时候，十次中有九次，他都在看书。不局限于自身的专业，杨老师看书的范围很广泛。卡尔·马克思于1835年撰写的《青年在选择职业时的考虑》是对他影响最大的一篇文章，“作为一个年轻人以后要从事什么样的职业？要从事创作性的职业，并且是有利于发展的职业，不然的话，就会像奴隶一样只是工作而已，不会取得很大的一个成就。”

在访谈的最后，杨忠诚老师有一些话想要送给同学们：追求自己的热情，不论是科学或艺术。如果对这个方面拥有热情，那在这个领域里，就可以激发你学习的动力，能够取得一个更大的成就。如果没有热情，不热爱，那学习就像一种工作，人生还很长，不要让自己太辛苦。

“一个充满书生气的理科教师”，是我们采访杨忠诚老师之后最大的感受。

《生活的艺术》中有这样一句话：“人一定要时时读书，不然便会鄙吝顽腐，顽见俗见生满身上，一个人的落伍，迂腐，就是不肯时时读书所致。”脚步丈量不到的地方，文字可以。杨忠诚老师从书中加深对社会的了解、获得更多的思考，构建更广博的精神世界。

教书育人，从毕业到现在，已经走过了十多年的岁月，他始终坚守着自己的初衷，用教育改变孩子，为人类福利谋求发展。